Colloque Fine Bel Lux : “Enseigner aujourd'hui : oser le numérique”

Coordonnées

Nicolas Roland
nicolas@cafeine.studio
+32 485 321 916
Avenue Arnaud Fraiteur 15-23 A79, 1050 Bruxelles

Diaporama


Travaux cités


  • Roland, N. (2017). L’approche sociocognitive : une voie pour de nouvelles questions de recherche à propos des ressources audiovisuelles pédagogiques. Distances et médiations des savoirs, 19. URL : https://goo.gl/DuyXpi
  • Roland, N., Choumane, M. Vanmeerhaeghe, S. (2016). Les pratiques d'enseignement et d'apprentissage avec le numérique : le cas des tableaux blancs interactifs et des tablettes numériques au sein des écoles de la Ville de Bruxelles. Rapport final. URL : https://goo.gl/4yJ3LP
  • Roland, N. (2015). Technologies et classes sociales : de la fracture aux inégalités. TRACeS de ChanGements, 223. URL : https://goo.gl/rIQ5Fg

14 ingrédients pour optimiser un dispositif hybride

La recherche HY-SUP a permis de dégager 14 composantes pour décrire un dispositif hybride. Les travaux ont montré que certaines configurations de dispositifs hybrides avaient des effets positifs sur l'approche d'apprentissage des étudiants, leur sentiment d'efficacité personnel et sur leur motivation.

Liste des ingrédients

  1. Faire participer activement les étudiants en présence
  1. Faire participer activement les étudiants à distance
  1. Mettre à disposition des étudiants des outils d'aide à l'apprentissage
  1. Mettre à disposition des étudiants des outils de gestion, de communication et d'interaction
  1. Proposer des ressources sous forme multimédia
  1. Proposer aux étudiants de réaliser des travaux sous forme multimédia
  1. Recourir à des outils de communication synchrone et de collaboration
  1. Offrir aux étudiants la possibilité de commenter et d'annoter les documents
  1. Travailler les objectifs réflexifs et relationnels à travers son cours
  1. Offrir un accompagnement méthodologique aux étudiants
  1. Offrir un accompagnement métacognitif
  1. Développer l'apprentissage par les pairs
  1. Offrir une liberté à l'étudiant dans le choix des méthodes pédagogiques
  1. Recourir à des ressources et acteurs externes au cours

Evaluer son dispositif actuel

L'outil CARENN vous permet de répondre un questionnaire pour auto-évaluer votre dispositif actuel en fonction des 14 composantes susmentionnées.

Ressources complémentaires

Le site de la recherche HY-SUP : http://prac-hysup.univ-lyon1.fr/

10 ingrédients pour motiver vos étudiant·e·s

Pour qu’une activité pédagogique puisse susciter et maintenir la motivation des étudiants, il faut qu’elle respecte certaines conditions (Stipek, 1998 ; Paris et Turner, 1994 ; McCombs et Pope, 1994 ; Brophy, 1998). Voici les dix plus importantes.
Une activité pédagogique doit être :
  1. Être signifiante aux yeux de l’étudiant
  1. Être diversifiée et s’intégrer aux autres activités
  1. Représenter un défi pour l’étudiant
  1. Être authentique
  1. Exiger un engagement cognitif de la part de l’étudiant
  1. Responsabiliser l’étudiant en lui permettant de faire des choix
  1. Permettre à l’étudiant d’interagir et de collaborer avec les autres
  1. Avoir un caractère interdisciplinaire
  1. Comporter des consignes claires